Педагогика безопасности 2013

Омельянович Т.А., Онуфриева В.В.

Владимирский Государственный Университет,

г. Владимир. Россия

Актуальность данной работы заключается в том, что проблема профилактики виктимности подростков является одной из актуальных тем современности. В настоящее время в России существует немало угроз и опасностей, требующих от человека бдительности и осторожности. Примером может служить возрастающая криминальная опасность, угроза стать объектом мошенничества, нападения преступника.

Нечаева Е.И., Базаров А.И.

Старооскольский индустриальный техникум,

г. Старый Оскол, Россия

Право на здоровье и безопасные условия труда является важнейшим конституционным правом граждан РФ. В конституции Российской Федерации, раздел первый, глава 2 «Права и свободы человека и гражданина», статья 37, подчеркивается: «3. Каждый имеет право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности труда и гигиены…..» [1].

Намаканов Б.А.

Московский Институт Открытого Образования

 кафедра ОБЖ

Широкое распространение в мире инфекций, появление новых заболеваний, появление новых представлений о природе известных заболеваний, достижения молекулярной биологии, генетики, психологии – все это делает необходимым радикальное изменение высшего образования. Учитывая все большее количество знаний о природе человека и его месте в окружающей среде, важна переориентация образования на естественнонаучные предметы, что поможет формированию и развитию специалиста нового уровня. Медико-биологическое образование в гуманитарном ВУЗЕ представляет собой специфическое направление, включающее множество специальностей и знаний, поскольку современный человек столкнулся с серьезными проблемами окружающей среды. В мире появились около 40 новых инфекционных заболеваний, а за последние пять лет ВОЗ зафиксировала более 1100 случаев вспышки эпидемий забытых и новых инфекций, включая холеру, полиомиелит, СПИД, птичий грипп. И потому вооружить будущего специалиста знаниями об инфекциях – необходимость.

Морозов В.И.

Удмуртский государственный университет,

г. Ижевск, Россия

Негативные воздействия факторов окружающей среды проявляются, главным образом, в чрезвычайных ситуациях. Эти ситуации могут быть следствием, как стихийных бедствий, так и производственной деятельности человека. В целях локализации и ликвидации негативных воздействий, возникающих в чрезвычайных ситуациях, создаются специальные службы, разрабатываются правовые основы, формируются основные методы медико-психологической защиты. Большое значение имеет обучение населения правилам поведения в таких ситуациях, а также подготовка специальных кадров в области безопасности жизнедеятельности.

Молчан Э.М.

Сергиев-Посадский филиал Высшая школа народных искусств (институт),

г. Сергиев Посад, Россия

Социально-экономические преобразования значительно изменили уровень жизнедеятельности населения, отразились на духовной безопасности личности. В условиях социально-политической нестабильности общества, ломки системы духовно-нравственных ценностей, утраты четких мировоззренческих ориентиров, а иногда и смысла жизни – весьма актуальной становится проблема духовной безопасности жизнедеятельности личности.

Микшевич Н.В.

Уральский государственный педагогический университет

г. Екатеринбург, Россия

Обострившиеся экологические проблемы привели к осмыслению человечеством сложившихся тенденций развития общества и разработке концепции устойчивого развития [1],предусматривающей развитие общества в гармонии с окружающей средой обитания и сохранением ее как место, средство и способ существования и для будущих поколений. Таким образом, сохранение биосферы является приоритетом устойчивого развития, поскольку речь идет о выживании человека как биологического вида, т.е. о его безопасности.

Межевич О.В.

Южный Федеральный Университет

 г. Таганрог, Россия

Для совершенствования и активизации учебного процесса в высшей школе большое значение имеет учет особенностей вузовского обучения, которое требует перестройки у студентов стереотипов учебной работы сложившихся в школе и вооружение новыми умениями и навыками учебно-познавательной деятельности.

Медведев В.П., Погорелов Ю.В.

Таганрогский авиационный колледж   имени В.М. Петлякова

г.Таганрог, Россия

Культуру безопасности жизнедеятельности следует рассматривать как интегративное, динамическое образование, способствующее безопасной и творческой самореализации в процессе деятельности личности, а формирование культуры безопасности жизнедеятельности – как развитие и интеграцию личностных качеств и способностей студентов, конструктивное качественное преобразование внутреннего мира, приводящее к возможности безопасной, творческой самореализации в процессе любой деятельности.

Лебедев А.В.

ГБОУ СОШ №406,

г. Москва, Россия

Скепсис в отношении военных сборов с учащимися придуман не нами. Он давно прописался во многих учебных заведениях и в сознании родителей. Далеко не все школы могут похвастать всеобщим участием своих юношей в учебных сборах по программе ОБЖ.

35-часовая программа сборов знакома школьным учителям ОБЖ и, надо полагать, одинакова для всех регионов. Однако интересно не столько содержание программы, сколько форма её реализации в среде, приближённой к армейской. В качестве сопровождающего учителя лично убедился, что сборы в военном лагере (аналог военной части) – это не только практически-значимый элемент нашего образовательного процесса, но и весьма успешный.

Ларина О.В., Базаров А.И.

виктимность – склонность одного отдельного индивида к тому, чтобы в отношении него были совершены преступные действия или прочее воздействие, наносящее ему какой-либо вред. В некотором роде последний разделяется на вред, нанесённый через преступные действия культурному, духовному и психологическому компоненту жизни человека, но в общеупотребительном смысле слова это вред, наносимый имуществу и человеческому телу