Грани педагогики безопасности 2014

Щипачева А.А., Мельникова Н.Ф.

Уральский государственный педагогический университет, г. Екатеринбург, Россия

В семье проходит большая часть жизни человека. Для каждого ее члена – это определенное жизненное пространство, целая экологическая микросистема, в которой каждый стремится удовлетворить свои потребности, развивать, реализовать себя и одновременно находится в тесной связи со всеми членами семьи.

Тимошков А.В.

Уральский государственный педагогический университет,  г. Екатеринбург, Россия

«Если ребенка учат добру, в результате будет добро, учат злу – в результате будет зло, ибо ребенок не рождается готовым человеком, человеком его надо сделать»

 В. А. Сухомлинский

Обеспечение безопасности образовательной организации это одна из важных и актуальных тем на сегодняшний день. Актуальность проблемы обеспечения безопасности в образовательной среде обусловлена растущей динамикой опасных ситуаций в ОО. В нашей стране почти 30 млн. обучающихся, воспитанников и педагогов, то есть пятая часть населения, а с учетом членов их семей – более половины населения страны. Именно этим определяется место и роль обеспечения безопасности ОО в системе национальной безопасности России.

Суетин П.С.

Уральский государственный педагогический университет, г. Екатеринбург, Россия

В настоящее время проблема незаконного оборота наркотиков в России является одной из серьезнейших угроз социальной безопасности и отчетливо проявляется на всех ее уровнях. В масштабе страны наркоситуация рассматривается как чрезвычайная ситуация социального характера, угрожающая национальной безопасности и генофонду нации.

Пальчикова А.А., Гафнер В.В.

 Уральский государственный педагогический университет, г. Екатеринбург, Россия

Каждый человек может оказаться в опасной ситуации в группе, которую составляют люди, имеющие разные мнения, взгляды, способы подхода к решению общих задач. Проблемы взаимодействия в группе в опасной ситуации обостряются в разы, и от каждого человека в отдельности зависит исход этой ситуации в целом. Следовательно, важно формировать у учащихся умение действовать в группе в опасных ситуациях для сохранения их жизни и здоровья.

Павлова А.Н., Гафнер В.В.

Уральский государственный педагогический университет, г. Екатеринбург, Россия

Современные, стремительно развивающиеся технологии в совокупности с природными катаклизмами открывают человеку огромный спектр опасностей, угрожающих его жизни и здоровью. Каждый человек, оказавшись в опасной ситуации, поведет себя по–своему, это зависит от многих факторов: тип характера и темперамента, жизненный опыт, знания и умения и другое. Однако, вне зависимости от данных факторов, в любой опасной ситуации рано или поздно человек сталкивается с жизненно важным выбором, который определяет дальнейшее развитие событий в его жизни и жизни людей, которые в данную минуту находятся рядом с ним.

Неймышев А.В., Федюнин В.А.

Нижнетагильская государственная социально–педагогическая академия, г. Нижний Тагил, Россия

Образовательная область «Безопасность жизнедеятельности» должна обеспечить в соответствие с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования «формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера». 

Милованов А.Н., Семенович О.В.

Уральский государственный педагогический университет, г. Екатеринбург, Россия

Формирование антикриминальной личностной позиции –это одна из актуальных проблем современности, т.к. общий уровень криминогенной ситуации в России постепенно снижаясь по отношению к 1993 году, все же продолжает находится на очень высоком уровне, превышая общеевропейский в 3–4 раза. Статистика преступности говорит о снижении среднего возраста нарушителя, что накладывает дополнительные обязательства на учебные заведения, являющиеся начальным этапом, формирующим у подростка базовые принципы правосознания, отрицательного отношения к правонарушению, положительных черт характера.

Мальчикова Н.В.

Муниципальное  автономное  общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2 имени Ж.И. Алферова, Россия, Свердловская область. г. Туринск.

Травматизм является ведущей проблемой общественного здравоохранения в мире. В то же время значимость данной проблемы для общественного здравоохранения зачастую недооценивается, отсутствует полный сбор статистики [1]. Социальная значимость проблемы детского травматизма очевидна и решение этой проблемы находится в пограничной зоне между традиционной медициной, знающей, что нужно предпринять, и педагогическими науками, знающими, кого и как следует обучать или предостеречь. Уровень детской смертности, связанной с травмами, в России – самый высокий в Европе и составляет более 13 000 детей в год или 35 в день [3].

Лемеш К.И.

Уральский государственный педагогический университет, г. Екатеринбург, Россия

  Наша жизнь неразрывно связана со сказками. В детстве родители нам читали их, придумывали свои, рассказывали.  И мы жили в мире чудес, волшебства, фантазии, пытались распознать, где добро, а где зло. Спустя время мы и сами их выучили и начали рассказывать другим. Сегодня мы знаем множество сказок, да и посей день, они сочиняются и печатаются. Но знаем ли мы их смысл? Как они влияют на нас? И на формирование культуры безопасности человека? Думаю, не каждый задумывался об этих вопросах.

Лесников С.С., Репин Ю. В.

Уральский государственный педагогический университет, г. Екатеринбург, Россия

Обучение в рамках курсах «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ) охватывает как урочное, так и внеурочное время, что позволяет создать оптимальные условии для подготовки учащихся. Для успешного усвоения программы необходимо использовать разнообразные методы обучения. При этом возрастает воспитательный потенциал учебных занятий за счет включения: ролевых имитационных игр, использование игровых ситуаций, выполнение учащимися творческих работ и проектов, интегрированных и разновозрастных занятий.